cinco estrategias con el fin de que los alumnos usen la idioma extranjera en tipo

cinco estrategias con el fin de que los alumnos usen la idioma extranjera en tipo

En mi primer post formal en el blog, os quiero hablar de el fomento de el empleo de la idioma extranjera en el clase, un argumento que a muchos nos trae de cabecera! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, No obstante desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la pileta tan de forma rapida como nosotros querriamos. Asi que en la actualidad os queria demostrar esas cosas que a mi me vienen funcionando Con El Fin De tratar de que mis pupilos se suelten y pierdan el miedo sobre hablar en ingles en especie.

1. Asentir el “interlanguage” como modo valida sobre comunicarse en el aula

Todos hemos estudiado en la uni el valor de interlanguage, conocido igual que el aparato sobre difusion que genera un aprendiz de una lenguaje y que incorpora componentes de su L1 desplazandolo hacia el pelo la lengua que esta adquiriendo. Es un aparato en constante desarrollo, ya que avanza al identico lapso que el estudiante aprende, asi­ como que en mi clase hemos bautizado como “catanglish“, o la combinacion de catalan e ingles. Yo continuamente les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su planteamiento a que tengan miedo a equivocarse. Que el cabeza se entrena y que a base de esforzarse, equivocarse y no ha transpirado corregir esos fallos van a avanzar en su aprendizaje del ingles. Desplazandolo hacia el pelo parece que va calando. En clase, es facil escuchar a un escuelero aseverar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, nunca?

2. Realizar lecciones explicitas acerca de El prestigio de estudiar ingles

Al inicio sobre curso, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas an examinar entre todos el porque sobre instruirse ingles, las razones por lo que va an igual de nefasto necesario, sobretodo en su futuro, desplazandolo hacia el pelo Igualmente, reflexionamos sobre que podri­an hacer ellos para saber mas, para incrementar, para aprender mas palabras asi­ como expresiones, de ganar fluidez… Igualmente, con los mas mayores, hacemos sesiones de goal setting donde se proponen fines SMART Con El Fin De conseguir a final sobre ano, y acciones que haran para lograrlos. Esto los motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la difusion en el catedra

Propongo levantar un rincon en el catedra sobre “English in use“, a donde los alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de acontecer escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un aspecto como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me permite hablar en castellano y catalan ademas de en ingles. Carente ella, unicamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con cautela! Resulta una modo sobre tener conciencia sobre la idioma que estoy hablando de eludir irme a lo facil https://www.sohh.com/wp-content/uploads/2018/03/Eminem.jpg” alt=”sitio de citas sudafricano”> (hacer code switching), aunque que puedo utilizar en el momento que sea preciso (porque el code switching seri­a maravillosamente valido y a veces muy eficaz!). Asimismo, la llevo en excursiones y otros ocasiones cuando puede ser que me encuentre con alguien que nunca deje ingles y nunca quiero que las ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.

cinco. Hacer visible asi­ como necesaria la idioma extranjera en el resto del centro

De elevar el estatus sobre la lenguaje extranjera en mi foco, hemos llegado a un consenso de nombrar los lunes, miercoles desplazandolo hacia el pelo viernes como English Days. En estos dias, los anuncios por megafonia, los contactos con otros profes, el solicitar copias al conserje… todo se realiza en ingles. Las rutinas de excelentes dias, las despedidas por la tarde… Es una modo de que vean al resto del claustro esforzandose por hablar la lenguaje y de darle un utilizo mas externamente de el aula de ingles.

EXTRA! Sugerir el manejo sobre la lengua como alguna cosa necesario de los alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en el valor sobre que las alumnos vean el utilizo de la lenguaje como algo obligatorio Con El Fin De ellos en su aniversario a dia. Aqui, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 de efectuar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o empezar proyectos sobre c peracion con otras escuelas (igual que eTwinning) podri?n acontecer una instrumento super valiosa para que vean el lograr sobre la idioma y se motiven para usarla mas.

Bueno, que os han semejante? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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